1、半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。

2、 問渠那得清如許， 為有源頭活水來。

3、 半畝方塘〔方塘：方形的水塘〕一鑒開〔一鑒開：像一面鏡子被打開。

(資料圖)

4、鑒，鏡子。

5、古時候，鏡子用鏡袱蓋上，用時打開。

6、〕， 半畝方塘像一面鏡子被打開。

7、 將書比作半畝方塘。

8、書是長方形的，所以說“半畝方塘”。

9、“一鑒開”，以鏡子作比，形容方塘極其清澈。

10、 天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。

11、〕。

12、 天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動。

13、 寫清澈方塘中倒映的美好景致。

14、“天光”“云影”，比喻書中的內容。

15、 問渠〔渠：它，指水塘。

16、〕那〔那：同“哪”，怎么。

17、〕得清如許〔如許：如此，這樣。

18、〕， 為〔為：因為。

19、〕有源頭活水來。

20、 問那方塘的水怎么會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來。

21、 前兩句寫景，后兩句議論。

22、一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。

23、 這是一首借景喻理的名詩。

24、全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。

25、池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。

26、這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。

27、這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。

28、詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。

29、特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。

30、因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。

31、人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。

32、我們也可以從這首詩中得到啟發(fā)，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。

33、這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。

34、問渠〔渠：它，指水塘。

35、〕那〔那：同“哪”，怎么。

36、〕得清如許〔如許：如此，這樣。

37、〕， 為〔為：因為。

38、〕有源頭活水來。

39、 問那方塘的水怎么會這樣清澈，因為有活水從源頭不斷流來。

40、 前兩句寫景，后兩句議論。

41、一問一答，形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受，暗含哲理。

42、 這是一首借景喻理的名詩。

43、全詩以方塘作比，形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。

44、池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。

45、這種情景，同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。

46、這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。

47、詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。

48、特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。

49、因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。

50、人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。

51、我們也可以從這首詩中得到啟發(fā)，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。

52、這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。